1) ¿Qué se puede hacer para mejorar la formación inicial de los profesores de inglés?
Bueno para comenzar, me gustaría hacer énfasis en que la asignatura de "Inglés" en los colegios Chilenos es tomada en cuenta como cualquier otra asignatura, pero algo que llama mi atención es que la carrera no se imparte en muchas universidades, incluso si éstas imparten otros tipos de pedagogías. A demás, la cantidad de cupos para ingresar a la carrera de pedagogía en Inglés es mucho menor al de otras pedagogías.
En consecuencia a lo anteriormente señalado creo que si la asignatura de Inglés es tomada en cuenta como una asignatura más debería poseer la misma cantidad de ingresos que las otras pedagogías.
Creo, a demás, que una buena forma de mejorar la formación inicial de los profesores de inglés sería que existiera una "meta" general, que sea la misma en cada universidad y que se dirija a los a los mismos aspectos. Tener los mismos ramos y practicar constantemente en el área de "speaking" que es, en base a mi experiencia, la más débil.
2) ¿Qué otras iniciativas son necesarias para fomentar el aprendizaje efectivo del inglés en Chile?
El hecho de aprender un nuevo idioma conlleva a una gran variedad de cosas, como el ponerlo en práctica constantemente y no durante 1 o 2 horas pedagógicas como ocurre en la gran mayoría de los colegios. Es necesario que los aprendices se encuentren expuestos al idioma y no que lo escuchen sólo de vez en cuando.
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